Visualizando soluciones de EDP y Transformadas de Fourier mediante Ondas de Flexión

Marta Gómez Pérez

Spain

Universitat Politècnica de València image/svg+xml

Mario Lázaro

Spain

Universitat Politècnica de València image/svg+xml

Athina Galani

France

Le Mans Université image/svg+xml

|

Aceptado:

|

Publicado: 31-07-2025

DOI: https://doi.org/10.4995/msel.2025.24235
Datos de financiación

Descargas

Palabras clave:

Ecuaciones en Derivadas Parciales, Transformada de Fourier, Ondas de flexión, Frecuencias propias, Modos propios, Ecuación de Ondas, Dispersión de Ondas

Agencias de apoyo:

Generalitat Valenciana

Ministerio de Ciencia e Innovación

Resumen:

Los conceptos de Ecuaciones Diferenciales Parciales y Transformadas de Fourier se imparten en los cursos de Matemáticas de los primeros años universitarios tanto de ciencias básicas como de ingeniería. Ambos conceptos son de capital importancia para la formación de futuros investigadores, académicos e ingenieros ya que un gran número de fenómenos físicos presentan su modelización teórica mediante estas dos relevantes ramas de las Matemáticas. En este trabajo utilizamos las ondas de flexión unidimensionales en una viga elástica maciza para contextualizar un sistema físico sencillo que nos ayude a comprender, así como a profundizar y visualizar de forma sencilla los entresijos de estas dos partes del currículo de Matemáticas de los primeros cursos universitarios. En particular, las ondas de flexión se rigen por una ecuación de onda que, a diferencia de las ondas electromagnéticas (vectoriales) o acústicas (escalares), es de cuarto orden. Esto tiene profundas implicaciones en la propagación de estas ondas, como la dispersión. Normalmente, en los primeros cursos universitarios se resuelven las ecuaciones del oscilador armónico, es decir, de segundo orden. Mediante tres tutoriales de aprendizaje basado en proyectos, aquí los alumnos se enfrentan a la solución de diversos problemas de contorno, utilizando el método de separación de variables con ecuaciones trascendentales que no son en general analíticas. Los alumnos deben obtener las relaciones utilizando métodos numéricos de tipo Newton o secante. Además, se utilizará una transformada espacial de Fourier para obtener la relación de dispersión de las ondas de flexión. Un sistema experimental consistente en una viga de aluminio excitada por un vibrador será escaneado por un vibrómetro láser para obtener los desplazamientos modales. Los resultados serán comparados con los obtenidos teóricamente para visualizar las soluciones matemáticas.

Ver más Ver menos

Citas:

Damme, B. V., & Zemp, A. (2018). Measuring dispersion curves for bending waves in beams: A comparison of spatialfourier transform and inhomogeneous wave correlation. Acta Acustica, 104 (2), 228-234. https://doi.org/10.3813/AAA.919164

Feynman, R. P., Leighton, R. B., & Sands, M. (2010).The Feynman lectures on physics, vol. i. Basic Books, New York.

Graff, K. F. (2012). Wave motion in elastic solids. Courier Corporation.

Kennedy, E. M., & de Bruyn, J. R. (2011). Understanding of mechanical waves among second-year physics majors. Can. J. Phys., 89 (1155-1161). https://doi.org/10.1139/p11-113

Kreyszig, E. (2011). Advanced engineering mathematics.10th ed. Wiley.

Kryjevskaia, M., Stetzer, M. R., & Heron, P. R. L. (2011). Student understanding of wave behavior at a boundary: The limiting case of reflectionat fixed and free ends. American Journal of Physics, 79(5), 508-516.Retrieved from https://doi.org/10.1119/1.3560430

Mace, B. (1984).Wave reflection and transmission in beams.J. Sound Vib., 97(2), 237. https://doi.org/10.1016/0022-460X(84)90320-1

Morse, P. M., & Feshbach, H. (1953).Methods of theoretical physics, vol. i.McGraw-Hill.

Rangkuti, M. A., & Karam, R. (2022, Sep).Conceptual challenges with the graphical representation of the propagation of a pulsein a string.Phys. Rev. Phys. Educ. Res., 18, 020119. Retrieved from https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.020119

Rangkuti, M. A., & Karam, R. (2023, Nov).Encouraging students to understand the 1d wave equation.Phys. Rev. Phys. Educ. Res., 19, 020161. Retrieved from https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.020161

Rao, S. S. (2007).Vibration of continuous systems.John Wiley and Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.

Redish, E. F. (2003). Teaching physics with the physics suite.Wiley.

Sadler, P. M., Whitney, C. A., Shore, L., & Deutsch, F. (1999).Visualization and representation of physical systems: Wavemaker as an aid toconceptualizing wave phenomena. Journal of Science Education and Technology, 8(3), 197-209. Retrieved from https://doi.org/10.1023/A:1009456229491

Serin, H. (2023).Teaching mathematics: The role of project-based learning.International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 10 (2). https://doi.org/10.23918/ijsses.v10i2p378

Strauss, W. A. (2007). Partial differential equations: An introduction.Wiley.

Van Damme, B., Matar, L., Hannema, G., Tallarico, D.,Zemp, A., & Bergamini, A. (2021, Mar). Bending-wave localization and interaction band gaps in quasiperiodic beams. Phys. Rev. B, 103, 094301. Retrieved from https://doi.org/10.1103/PhysRevB.103.094301

Wittmann, M., Steinberg, R. N., & Redish, E. F. (2003). Understanding and affecting student reasoning about sound waves.International Journal of Science Education, 25(8), 991-1013.Retrieved from https://doi.org/10.1080/09500690305024

Wittmann, M. C. (2002). The object coordination class applied to wave pulses: Analysing student reasoningin wave physics.International Journal of Science Education, 24(1), 97-118.Retrieved from https://doi.org/10.1080/09500690110066944

Ver más Ver menos