El haiku y su valor instrumental en el aula

Josep M. Rodríguez Cabrera

doi:10.4995/lyt.2020.14819

Autores/as

Josep M. Rodríguez Cabrera Universitat de Lleida https://orcid.org/0000-0001-8386-9892

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2020.14819

Palabras clave:

haiku, lectura, hábito lector, escritura creativa, comprensión lectora

Resumen

Desde una mirada amplia sobre el concepto de haiku en la tradición japonesa y española, este trabajo muestra las posibilidades que ofrece dicha estrofa para el desarrollo de competencias, destrezas y habilidades en el aula. Con especial atención a la competencia comunicativa y a la construcción de un hábito lector. Y para ello se contrastan, principalmente, dos experiencias de escritura creativa llevadas a cabo por los docentes Lara Cantizani y Lorente. Como cuestión final, pensar de qué modo podemos enfocar el uso del haiku y la intervención docente en un aula con el fin de encauzar, significativamente, no solo contenidos de interés, sino también procedimientos básicos para la formación lectora.

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