El verbo y su enseñanza. Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva
DOI:
https://doi.org/10.4995/lyt.2018.9108Palabras clave:
Enseñanza de la gramática, L1Resumen
Reseña del libro siguiente:
Camps, A. y Ribas Seix, T. (coords.)
El verbo y su enseñanza
Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva
Octaedro: Barcelona, 2017
Descargas
Citas
CAMPS (1994). Projectes de llengua entre la teoria i la pràctica. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 2, 70-20.
FONTICH, X. (2016). L1 Grammar Instruction and Writing: Metalinguistic Activity as a Teaching and Research Focus’, Language and Linguistics Compass 10(5), 238-54. https://doi.org/10.1111/lnc3.12184
FONTICH, X., CAMPS, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools.Research Papers in Education,29(5), 598-625. https://doi.org/10.1080/02671522.2013.813579
MERCER, N. (2013). The Social Brain, Language, and Goal-Directed Collective Thinking: A Social Conception of Cognition and Its Implications for Understanding How We Think, Teach, and Learn. Educational Psychologist, 48(3), 148-168. https://doi.org/10.1080/00461520.2013.804394
MILLER, R. (2011). Vygotsky in perspective. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511736582
RIBAS, T., FONTICH, X., GUASCH, O. (eds.). (2014).Grammar at school: Metalinguistic activity in language education. Brusselles: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6490-6
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta revista se publica bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional
