Núm. 46 (2017)

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Publicado: 29-12-2017

Sección Monográfica

Presentación: Teoría y práctica del modelo Reading to Learn (Leer para aprender) en contextos educativos transnacionales

Isabel García Parejo, Rachel Whittaker

1-6
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Aprender a escribir, Leer para aprender: origen y desarrollo de proyectos para la mejora de la lectura y la escritura en Australia

David Rose, Claire Acevedo

7-18
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Desarrollo de una secuencia didáctica basada en el programa Leer para Aprender:propuesta de aproximación al género narración en la educación primaria en Chile

Ingrid Westhoff

19-28
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Un proyecto europeo para la mejora de competencias discursivas en Europa: Reading to Learn en TeL4ELE

Rachel Whittaker, Ann-Christin Lövstedt

29-40
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Implementación del modelo Leer para aprender en un contexto plurilingüe

Begoña Pedrosa

41-54
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Cambios de enseñanza-aprendizaje tras la implementación del modelo Reading to Learn/ Leer para Aprender en las aulas de educación secundaria de un Centro bilingüe

Isabel Blecua Sánchez, Carmen Sánchez Garrido

55-68
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La ‘pedagogía de los géneros discursivos’ en Grados de Formación del Profesorado: Presentación de dos proyectos de innovación docente

Isabel García Parejo, Aoife Ahern, Mª Luisa García Bermejo

69-80
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Lectura y escritura a través del currículum: El modelo Reading to Learn

Juana María Blanco Fernández, Paloma Rodríguez-Miñambres

81-88
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Artículos

Hacia una didáctica de la literatura áurea en el siglo XXI

Zaida Vila Carneiro

89-102
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La motivación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua en peligro. El caso del aragonés

Iris Orosia Campos Bandrés

103-114
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Traducción didáctica, subtitulado y TIC: proyectos en colaboración en el aula de L2

Aina Reig Gascon

115-124
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Reseñas

Reflexos das dúas Guerras Mundiais na LIX

Patricia Moreno Escribano

125-127
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Diàspores. Paraules i geografies d’exili

José Vicente Salido-López

129-131
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campus UPV de excelencia

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