Influencia de los contextos de aprendizaje en lexicón mental: productividad léxica y redes semánticas en estudiantes de ELE

Marta Sánchez-Saus Laserna; Vanesa Álvarez Torres

doi:10.4995/rlyla.2024.20741

Authors

Marta Sánchez-Saus Laserna Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-1123-2873
Vanesa Álvarez Torres Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-0477-4065

DOI:

https://doi.org/10.4995/rlyla.2024.20741

Keywords:

semantic networks, Spanish as a foreign language, learning contexts, lexical fluency, lexical productivity

Abstract

Learning contexts are one of the most influential variables in foreign language teaching. Our sample includes two groups of English-speaking SFL learners at upper-intermediate level, one in a formal learning context and the other in the context of a stay in a Spanish-speaking country (stay abroad). We present an analysis of the productivity of each group in the categorical fluency tasks used in lexical availability and compare the semantic networks constructed in the available lexicon of each group, in two centres of interest with different internal configurations ("animals" and "the city"). The results show notable differences: greater productivity in the group in the context of stay abroad and smaller, denser networks with more interconnected nodes in the group in formal context.

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